汉字笔顺查询网 田字格笔顺笔画 字帖生成器
汉字笔顺查询网 » 汉字文化 » 汉字知识 » 苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案

苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案

关键词:苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案 来源:汉字笔顺查询 浏览:4次 时间:2023-03-05

【 #三年级# 导语】《日月潭》课文首先介绍了日月潭的地理位置和周围的优美风光,接着介绍了日月潭名称的来历,然后描绘了它在晨午时分、晴雨天气的不同情状,展示了日月潭的景色特点,表达了作者对日月潭的由衷赞美。以下是 无 整理的(苏教版:小学三年级语文《苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》原文、知识点及教案),希望帮助到您。 苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》原文
  日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱,树木葱茏,是个的风景区。说起日月潭,还有一个动人的传说呢。
  很久很久以前,两条恶龙吞吃了太阳和月亮,天地间漆黑一团。
  为了降伏恶龙,拯救日月,人们聚集在一起商量办法。有人说:“恶龙躲在潭底,只有请到水性特别好的人才能战胜它们。”还有人说:“恶龙非常凶猛,只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀,才能将它们制服。”可哪儿去找水性特别好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢?就在人们一筹莫展的时候,年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏恶龙。
  大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。回到潭边,他俩又冒着生命危险,纵身潜入湖底,与两条恶龙激战了三天三夜。大尖哥用金斧头砍死了它们,水社姐用金剪刀剪开了龙肚子,救出了太阳和月亮,人们重又见到了光明。
  大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
  人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》知识点
  字:劲、座、潭
  词:湖泊、、漆黑、商量、制服、挺身、越岭、激战、充饥
  重点句子:
  1、日月潭是我国台湾省的一个湖泊。那里青山环抱,树木葱茏,是个的风景区。说起日月潭,还有一个动人的传说呢。
  2、大尖哥和水社姐手拿砍刀,高举火把,来到阿里山。他们翻山越岭,披荆斩棘,吃尽了千辛万苦,终于从阿里山的山洞里拿到了金斧头和金剪刀。
  3、大尖哥和水社姐又累又饿,便用龙肉来充饥。他们吃下龙肉后,身子就一个劲地往上长。转眼间,大尖哥和水社姐就化作了两座青山,永远地守卫在潭的两边。
  4、人们为了纪念这两位为民造福的年轻英雄,就把这两座山命名为大尖山和水社山,把这个潭叫做日月潭。
苏教版:小学三年级语文《日月潭的传说》教案
  教学要求:
  知识目标:
  学习课文中的10个生字。
  能力目标:
  1、用自己的话复述课文。
  2、收集有关日月潭的资料。
  情感目标:
  通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏 ,舍己为人的精神。
  教学重点:
  通过了解大尖和水社克服重重困难救出了太阳和月亮的动人故事,学习他们不畏 ,舍己为人的精神。
  教学准备:
  挂图,生字卡
  教学时间:
  2课时
  第一课时
  一、引入新课。
  同学们,你们了解日月潭的传说吗?知道的请你谈一谈。
  学生交流资料。
  二、初读课文,整体感知。
  1、学生读课文。
  2、这篇课文讲了一个怎样的传说?学生用自己的话说一说
  3、读了课文,你有什么感受?请简单谈一谈。
  三、学习课文生字词。
  启发学生用学过的识字方法自学生字。
  小组学习,互帮互学。
  种读“zhǒng”吐读“tǔ”第三声
  “社”是示字旁,不是衣字旁。“示”的意思是“神”。“决”字是两点水;“吞”字是上边是一个天字,第一笔是横,不要写成撇;“兽”字下边是口,不要写成日字。
  咔(kā)嚓(chā):象声词。
  学生书写生字。
  第二课时
  一、复习课文内容。
  1、读课文。
  2、课文讲了一件什么事?
  二、学习课文中需要想象的部分。
  第三自然段大尖和水社走啊走,历尽了千辛万苦。他们究竟怎样克服重重困难,历尽那些辛苦地走?
  第七自然段大尖和水社来到阿里山,在小鸟和百兽的帮助下,找到了金斧头和金剪刀。课文没有具体写出来;
  第八自然段恶龙终于被制服了。恶龙是怎样被金斧头和金镰刀制服的,课文也没具体写出来。
  引导学生根据课文所提供的材料,把概括叙述的情节扩充得具体详细些。
  三、思考。
  1、读了课文你有什么想法?你认为尖和水社是什么样的人?
  2、引导学生理清课文的层次:
  大尖和水社为什么要找回太阳和月亮?
  他们是怎样找回太阳和月亮的?
  找回太阳和月亮后大尖和水社怎样了?
  3、学生按以上层次复述课文。
  四、思考交流。
  可鼓励学生运用多种手段查找资料,
  教学后记:
  学生本身就喜欢读神话传说,所以我首先尊重学生的喜好,让学生自读课文,然后给他们质疑的空间。通过全班交流把疑问一一揭开。最后启发学生想象练说。如:大尖和水社经历了哪些磨难?他们是怎样找到金斧头和金剪刀的?他们是怎样把恶龙打死的?课文都没有讲,让学生把这些精彩的画面想象出来,在组内交流,他们的兴致颇高。

汉字文化