串：会意字。物品连贯在一起（种子连贯）是其范式。本义：将物品连贯在一起。或亦指连贯而成的物品。衍义：互相贯通。如：串讲、贯串。衍义：互相勾结。如：串气、串供。衍义：互相穿越走动。如：串乡、串门。古代表示...
学习“串”字，字典上的解释是量词，用于连贯起来的东西。这样的解释不用教给学生，学生也不易理解，可以通过一串水珠是怎样变成省略号的课件演示，出示字理识字图，看到这个 “串”字，启发学生还会想到生活中的什么？可能会...
9.架 形声字。从木，加声。本义指搁置或支持东西的用具。引申指架设、支承。又作量词，如：一架飞机。又由架子的横直勾连引申出吵架、打架等义，此义可灵活识记为：吵架一般先是两“口”相骂，然后就会用...
主要是用形象化的图来揭示字理,并附有为识字提供语言环境的相关短文。如“识字3”便是通过有关舟、竹、石、泉、川、燕等字的“实物──古文字──今文字”的演变过程,使儿童初步认识到绝大部分的象形字、指事字是由图画演变而来。
游戏规则，从开始的第一个就必须是一个字，然后每加一个部位就行成另一个字，可以上下左右四个部位去连接，越多越好和下图一样，第一个字是十字，古字，呆字，杏字，吕字，吊字。汉字源远流长，博大精深，是承载中华...
玩中学。7、阶梯想象识字法 阶梯想象识字法是根据字的字形、字义、字理进行变化，并采用黑白图画、黑白动画、彩 画、彩色动画的形式将一个字进行阶梯式的变形，让孩子不仅能可以快速认识汉字，并且可以记住汉字的意思。
传统的识字方法主要象形识字法、环境濡染法、生活识字法、游戏识字法、趣味识字法、思维识字法、看图识字法、阶梯想象识字法。识字方法教学是整个小学阶段，特别是低年级教学的重点和难点。学生在书写过程中多笔少画、弄混字形的...
晓之以理,动之以情。 天来头顶,路在口边。读有字书,识没字理。 人同此心,心同此理。拳不离手,歌不离口。 十月怀胎,一朝分娩。榜上无名,脚下有路。 疾风知劲草,岁寒识松柏。疾风知劲草,事久见人心。 疾风知劲草,烈火见...