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老,考也.子,孳也。 求解释 考 是什么意思 孳 是什么意思

关键词:老,考也.子,孳也。 求解释 考 是什么意思 孳 是什么意思 来源:汉字笔顺查询 浏览:88次 时间:2010-12-07

考:学,
孳:为

老,就是考的意思,子,就是孽的意思
考,是实际上就是我们现在一般意义上的老,即年龄大.
孽,就是滋生的意思,

实际上这是就错位的话,
在这里,老是姓,子是对有德者的尊称
理由如下

子者,人之嘉称,故凡成德,谓之君子。《

《史记·老子韩非列传》-正文
老子者,①楚苦县厉乡曲仁里人也,②姓李氏,③名耳,字桞,④周守藏室之史也。⑤

注①唐人张守节《正义》朱韬玉札及神仙传云:“老子,楚国苦县濑乡曲仁里人。姓李,名耳,字伯阳,一名重耳,外字桞,身长八尺八寸,黄色美眉,长耳大目,广额疏齿,方口厚唇,额有三五达理,日角月悬,鼻有双柱,耳有三门,足蹈二五,手把十文。周时人,李母八十一年而生。”又玄妙内篇云:“李母怀胎八十一载,逍遥李树下,乃割左腋而生。”又云:“玄妙玉女梦流星入口而有娠,七十二年而生老子。”又上元经云:“李母昼夜见五色珠,大如弹丸,自天下,因吞之,即有娠。”张君相云:“老子者是号,非名。老,考也。子,孳也。考教觽理,达成圣孳,乃孳生万理,善化济物无遗也。”

这种说法显然过于勉强。清人姚鼐《老子章义序》则说:“孔子举所严事之贤士大夫,皆称氏字,晏平仲、蘧伯玉、老聃、子产是也。匹夫无谥,聃又非谥法,其妄无疑。庄子称老子居沛,夫沛者宋地,而宋国有老氏。然则老子其沛人子姓。子之转为李,犹姒字转为弋欤!”[5](P5)这些话给我们很大启发。我们的观点是,老子本姓“老”,“李”是“老”的同音代替字,李耳是西汉人对老聃的一种叫法。陈述理由如下:

第一,先秦的典籍,像《庄子》、《荀子》、《韩非子》、《吕氏春秋》、《战国策》、《礼记》等记载诸子大儒①,大都是姓后加子,如孔子、孟子、墨子、管子、荀子、韩非子等;或直接称名,称老子或作“老子”,或作“老聃”,没有把“老子”叫“李子”或“李耳”的。以此例之,老子也应当是姓“老”无疑。

第二,春秋时代有“老”姓,而没有“李”姓的记载。《左传·成公十五年》:“华元使向戌为左师,老佐为司马,乐裔为司寇,以靖国人。”这里的“老佐”姓老。又《昭公十二年》:“杀瑕辛于市,及宫嬖绰、王孙没、刘州鸠、阴忌、老阳子。”此“老阳子”姓老。又《昭公十四年》:“南蒯之将叛也,盟费人。司徒老祁、虑癸伪废疾。”此处的“老祁”也姓老。据现存史料,只有战国时代才有李姓的记载,如《战国策》中记载有李悝、李克、李谈、李牧,《韩非子》中有李克、李史。《汉书·艺文志》道家类在《列子八篇》后有《老成子十八篇》,此处老成子也姓老。高亨先生认为“李姓之起甚晚,老子之世未闻有之”,“言老子姓李,名耳者,殆自汉人始”[1](P446)。

第三,老,《广韵》“卢皓切”,古韵来纽幽部;李,《广韵》“落哀切”,古韵来纽之部。“老”、“李”二字同纽,韵部接近(幽之先秦通用的例子甚多),因此,“老”、“李”二字发音非常接近。虽然我们找不出古籍中二字通假的证据,但按照先秦古籍“音近义同”的训诂规律[6](序,P1),这两个字通用是完全可能的。至于“聃”与“耳”的关系,我们相信司马贞《史记索隐》上的解释:“许慎云:‘聃,耳曼也。’故名耳字聃”。

康熙字典
【未集中】【老字部】老 ·康熙笔画:6 ·部外笔画:0

〔古文〕𠄰《广韵》卢皓切《集韵》《韵会》《正韵》鲁皓切,𠀤音栳。《说文》考也。七十曰老。从人毛匕,言须发变白也。《礼·曲礼》七十曰老而传。《公羊传·宣十一年》使帅一二耋老而绥焉。《注》六十称耋,七十称老。 又《诗·郑风》与子偕老。《疏》没身不衰也。《礼·祭义》贵老。为其近于亲也。 又《周礼·地官·鄕老注》老,尊称也。 又《仪礼·聘礼》授老币。《注》老賔之臣。《疏》大夫家臣称老。 又《礼·曲礼》国君不名卿老。《注》卿老亦卿也。 又《礼·王制》天子之老。《注》老谓上公。 又《礼·礼运》三老在学。《注》乞言,则受之三老。《左传·昭三年》三老冻馁。《注》三老,谓上寿、中寿、下寿,皆八十已上。 又《左传·隐三年》桓公立,乃老。《注》老,致仕也。 又《列子·天瑞篇》老,耄也。 又姓。《广韵》宋有老佐。 又《韵补》叶朗口切。《释名》老,朽也。《史记·律书》酉者,万物之老也。 又《韵补》叶满补切,姥当以此得声。《班固·西都赋》若臣者,徒观迹於旧墟,闻之乎故老。十分未得其一端,故不能徧举也。
【未集中】【老字部】考 ·康熙笔画:6 ·部外笔画:0

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〔古文〕考《唐韵》《广韵》《集韵》《类篇》《韵会》《正韵》𠀤苦浩切,音栲。《说文》老也。从老省,丂声。《说文序》转注者,建类一首,同意相受,考老是也。《佩觿》考从丂。丂,苦杲反。老从匕。匕,火霸反。裴务齐切韵序云:左回右转,非也。《毛晃增韵》老字下从匕,考字下从丂,各自成文,非反匕为丂也。《书·洪范》五曰考终命。《诗·大雅》周王寿考。 又《尔雅·释亲》父为考。《释名》父死曰考。考,成也。亦言槁也,槁于义为成,凡五材,胶漆陶冶皮革,乾槁乃成也。《易·蛊卦》有子考无咎。《礼·曲礼》死曰考。 又《广雅》考,问也。《易·复卦》敦复无悔,中以自考也。《诗·大雅》考卜维王。《传》考,犹稽也。 又《书·周官》考制度于四岳。《注》考正制度。 又《诗·衞风》考盘在㵎。《传》考,成也。《左传·隐五年》考仲子之宫。《注》成仲子之宫。 又《诗·唐风》子有钟鼓,弗鼓弗考。《传》考,击也。 又《淮南子·汜论训》夏后氏之璜,不能无考。《注》考,瑕衅。 又《楚辞·九叹》身憔悴而考旦兮。《注》考,犹终也。 又姓。《广韵》出何氏姓苑。 又《韵补》叶去九切。《边让·章华赋》众变已尽,羣乐旣考。携西子之弱腕兮,援毛嫱之素肘。 又《韵补》叶口举切。《易林》周旋歩骤,行中规矩。正恩有节,延命寿考。

【寅集上】【子字部】子 ·康熙笔画:3 ·部外笔画:0

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〔古文〕㜽𢀈𢀉𡐫𣕓《唐韵》卽里切《集韵》《韵会》《正韵》祖似切,𠀤音梓。《说文》十一月阳气动,万物滋入,以为称。《徐锴曰》十一月夜半,阳气所起。人承阳,故以为称。 又《广韵》息也。《增韵》嗣也。《易·序卦传》有男女,然后有夫妇。有夫妇,然后有父子。《白虎通》王者父天母地曰天子。天子之子曰元子。《书·顾命》用敬保元子钊。又《仪礼·丧服》诸侯之子称公子。又凡适长子曰冢子,卽宗子也。其适夫人之次子,或众妾之子,曰别子,亦曰支子。《礼·曲礼》支子不祭,祭必告於宗子。 又男子之通称。《颜师古曰》子者,人之嘉称,故凡成德,谓之君子。《王肃曰》子者,有德有爵之通称。 又自世妇以下自称曰婢子,见《礼记·曲礼》。又卿之妻曰内子。《仪礼·有司彻注》内子不荐笾。 又《礼·檀弓》兄弟之子犹子也。 又《前汉·严助传注》令子出就妇家为赘壻,曰赘子。 又人君爱养百姓曰子。 又辰名。《尔雅·释天》太岁在子曰困敦。《前汉·律历志》孳萌於子。 又《礼·王制》公侯伯子男,凡五等。《疏》子者,奉恩宣德。 又左庶子,中庶子,官名。 又国名。《括地志》子城,在渭州莘城县。 又长子,县名。周史辛甲所封,后为赵邑,属上党。 又姓。《史记·殷本纪》契,母吞鳦子而生,故曰子氏。又复姓。《左传》郑大夫子人氏,鲁大夫子服氏,子家氏。 又子细,犹分别。《北史·源思礼传》为政当举大纲,何必太子细也。《正字通》子读若荠,方语别也。俗作仔细。 又去声,才四切。《中庸》子庶民也。徐邈读。 又与慈通。《礼·乐记》易直子谅之心,油然生矣。《韩诗外传》子谅作慈良。 又叶济口切,音走。《前汉·班固叙传》侯王之祉,祚及孙子。公族蕃衍,枝叶畅茂。茂音某。 又叶子德切,音则。《诗·豳风》旣取我子,无毁我室。《杨愼·古音丛目》与朱传同。

【寅集上】【子字部】孽 ·康熙笔画:20 ·部外笔画:17

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《正字通》俗孼字。

【寅集上】【子字部】孼 ·康熙笔画:19 ·部外笔画:16

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《唐韵》《集韵》《韵会》《正韵》𠀤鱼列切,音闑。《说文》庶子也。《玉篇》忧也。《史记·商君传》商君者,衞之庶孼公子也。《礼·玉藻》公子曰臣孼。《注》公侯众子也。 又《通论》妾隶之子曰孼,孼之言蘖也,有罪之女,没入於公,得幸而有所生,若木旣伐而生枿,故於文从子辥为孼。孼,辠也。 又《尔雅·释训》孼孼,戴也。《诗·衞风》庶姜孼孼。《传》孼孼盛饰也。 又孼与㜸通。《前汉·贾谊传》庶人㜸妾缘其履。 又借为妖孼之孼。《左传·昭十年》蕴利生孼。《注》蕴,畜也。孼,妖害也。又《前汉·五行志》虫豸之妖谓之孼。 又叶倪祭切,音义。《焦氏·易林》政令无常,下民多孼。叶上类。 又糱从米,曲糱也,与孼㜸义别。俗譌以媒糱之糱与孼同,非是。㜸字从辥。从薛俗字。

●转注是古人制造“同义字”的方法,换言之,转注就是用同义字辗转相注的方法造字。“同意相受”是统一字首的具体方法,即授与一个同义字,也就是说用一个同义字相注释,作为它的义符。例如:语言(指“口语”)里〔lao三声〕这个词,既已制造了“老”字来记录它。后来口语里起了变化,“老”念成“丂”〔kao三声〕,于是就在“丂”的上面注一个同义的“耂(念lao三声,即现在的“老”字)”字,写成“考”(即造出了一个新字“考”)。 “耂(老)”对于“丂(考)”,就是“同意相受”(即:同义相注。就是说,用“耂”作了“丂”的义符)。“耂(老)”、“丂(考)”的基本意思都是“年纪大”,它们是同义字,当然也是“转注字”。
●转注字的特点是:字首(部首)的意义等于转注字的意义,因为用来注释的字首是一个同义字。判断转注字的两个重要依据:一是部首相同,二是同义相注
●转注字的历史意义:转注字的形和义密合无间,只要看看它们的形体就可以知道它的意义,也就可以知道它们是同一群同义字。这种造字方法解决了语言中同义词的创造问题,是孳乳文字(孳乳zī rǔ:派生,演变,繁殖)的重要方法,是我们祖先的一个伟大创举。
●楼主再结合后2句:考教众理,达成圣学,乃孳生万物,善化济物无遗也。就很容易理解了。

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