段意是什么意思？

段意，顾名思义，就是段落大意,本段的内容概括。文章都是由段落组合而成，每个段落一般都围绕一个主题思想在写，总结段意能够对作者的想法一目了然，同时提高对整篇文章的理解，有助于深刻的认识作者的写作目的，同时提升自己的文字总结能力，在练习中得到提高。
概括段意的方法：
1、摘句法。
A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。
B 摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
2、串连法（串连层意、句意、关键词）。
该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
3、根据文章中心“取主舍次”法。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
4、综合法。有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。
5、缩句法。
有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。
扩展资料：分段方法
1、按事情发展的顺序分段
凡是记叙事情的文章，都要把事情发生的原因、经过、结果写清楚。有时作者采用“顺叙”的方法，先写原因，接着写经过，最后写结果；有时作者采用“倒叙”的方法，先写结果，再写原因和经过。不管文章怎么记叙，我们阅读时只要把事情发生的“原因”“经过”“结果”找出来，把它们单独作为一段。
2、按时间的变化分段
有些文章是以时间的变化来叙述的。阅读时，我们先找出文章中表示时间的词语或句子，然后分析文段内容与时间的联系，再将同一时间的内容归为一段。（注意：不能每见到一个表示时间的词句就把文段合为一段，而应以一个时间段的内容联系为主。）
3、按地点的变换分段
一般游记、参观、访问类的文章多采用此种方法。我们阅读时只要把文章中标明地点的词语或句子找出来，然后把属于同一个地点的内容归为一段。地点变了，就另换一段。
4、按事物的内容和性质分段
一般状物、几事写人的文章，多可采用这种方法分段。我们在阅读时只要了解了作者从几个方面来描述人或物的，那么，一个方面就可归为一段。
5、按文章的结构分段
有些文章的开头有个总起段或接尾有个总结段，有的两者都有（即总分总、总分、分总结构）。对于这样的文章，我们在分段时把总起段和总结段各为一段，把中间分述的内容合为一段。

段意的意思： 段落大意。
详细注释：段意，顾名思义，就是段落大意,本段的内容概括。文章都是由段落组合而成，每个段落一般都围绕一个主题思想在写，总结段意能够对作者的想法一目了然，同时提高对整篇文章的理解，有助于深刻的认识作者的写作目的，同时提升自己的文字总结能力，在练习中得到提高。

词语：段意
读音：duàn yì
释义：段落大意。
例句：
1、概括段意，这是语文能力之一。
2、本段的段意是什么？
3、写下第6段的段意，并认真复习课文。

最后一段深刻含义：背上的世界,作者背的是母亲,作者的妻子背的是儿子.母亲给我们生命,儿子又是生命的延续,而他们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的世界!

是课文每一个自然段的意思

叫你说意思，这么简单都不会。

描写了周二这一天黄昏到傍晚圣彼得斯堡镇上的人们寻找两个走失的孩子的情形，总分总结构，从镇上大多数人祈祷，放弃寻找到撒切尔太太为此生病绝望，再到整个小镇的气氛悲惨。

就是把那段的意思合成一句话，就叫段意。

一、一切皆在毫厘，是的！这么样也，

说的很好，看来你是一个学习成绩超超超超超好的学霸。

我不会段意的意思老师

不知道！！！？？？叫我爸爸就告诉你！

　　《从百草园到三味书屋》分段，段意：

　　第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活.又可分四层.
　　一层（1段）：总的介绍百草园情况.点出是“我的乐园”,充满留恋之情.
　　二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣.
　　三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨.
　　四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣.
　　第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历.可分五层.
　　一层（9段）：是过渡段,告别百草园去书塾读书.
　　二层（10—11段）：写入学的情形.介绍了书屋和先生.
　　三层（12—16段）写不准提课外的问题.
　　四层（17—20段）：写不准去后园玩.
　　五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿.

段意，顾名思义，就是段落大意,本段的内容概括。文章都是由段落组合而成，每个段落一般都围绕一个主题思想在写，总结段意能够对作者的想法一目了然，同时提高对整篇文章的理解，有助于深刻的认识作者的写作目的，同时提升自己的文字总结能力，在练习中得到提高。
概括段意的方法：
（1）摘句法。
A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意；先概括后具体或先具体后概括的段落，用概括的一句作段意。
B 摘过渡句：过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意，起下句为下一段的段意。
（2）串连法（串连层意、句意、关键词）。
该种方法适用于段中无重点句，各叙述层次地位相当时概括段意使用，往往可抓住一段中的几个要点，把它们串连起来。
（3）根据文章中心“取主舍次”法。
归纳段意，一定要抓住每段的主要意思，选准角度，语言要明确、完整、简洁。为了做到这点，可指导学生用“去旁枝，抓主干”的方法进行归纳。
（4）综合法。
有的段落既没有中心句，各自然段的意思也没有主次之分，但都围绕一个共同的内容来写的。遇到这种情况，便可指导学生采用综合概括法来概括段意。
（5）缩句法。
有些段落句子不多，但较长，可指导学生用缩句的方法来概括。